連関資料 :: 生活
資料:985件
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生活保護の仕組みについて
- 生活保護法には、その根幹となる４つの基本原理と、保護を具体的に実施する場合の４つの原則が定められている。基本原理には、国家責任による最低生活保障の原理（国家責任の原理）、無差別平等の原理、健康で文化的な最低生活保障の原理（最低生活の原理）、保護の補足性の原理があり、国家責任による最低生活保障の原理（国家責任の原理）、無差別平等の原理、健康で文化的な最低生活保障の原理（最低生活の原理）は、国の守るべき事柄を定めたものであり、保護の補足性の原理は、保護を受ける国民の側に求められるものである。 保護の原則の第一は、申請保護の原則で、第７条に規定され、申請に基づき保護が開始されることを原則とした規
- 介護 社会 文化 医療 健康 生活 差別 生活保護 介護保険 社会福祉士
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生活科概論
- 生活科の目標をふまえた「子どもの遊びの中 から生まれる実践」について考察するととも に、考察した実践についての学習指導案を作 成せよ。（学年は第１学年でも第２学年でもか まわないが、本時の指導上の留意点を、特に 詳細に作成すること）。 「子どもの遊びの中から生まれる実践」 学習指導要領生活科の中には、“自分と身近な動物や植物などの自然とのかかわりに関心をもち、自然を大切にしたり、自分たちの遊びや生活を工夫したりすることができるようにする“と書かれており、その内容には、”身の回りの自然を利用したり、身近にある物を使ったりなどして遊びを工夫し、みんなで遊びを楽しむことができるようにする”とも書かれている。では、具体的にこれはどのようことを意味するのであろうか、テキスト「生活科の授業をどう創るか」第2章を中心にまとめていく。 今回の改善の基本方針では、“子どもが身近な自然と直接関わる活動や体験を一層重視する”と述べられている。それは、何か物をつくらなければ遊べない、ということではなくて、自分自身の体で風や光など、いろいろな身の回りにある自然環境や自然の事象とかかわ
- 佛教大学 レポート 生活科概論
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生活科1
- 明星大学 教育学部[PB1030］ 生活科 １単位目 通信教育課程における、レポート課題です。 このレポートは「合格」の評価をいただけました。 少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。 １単位目 課題１ 生活科の意義について、生活科新設の背景への言及を交えて検討せよ 課題２： 生活科の学年目標の特色を述べよ 私のブログでもう少し詳しいレポートの見本が見れます。 レポートの進め方や、勉強のコツなども 日々アップしているので、よかったらそちらも覗いてみてください。 http://ameblo.jp/meiseishirou
- PB1030 生活科 明星大学 教育学部
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生活科概論
- 生活科の目標をふまえた「子どもの遊びの中から生まれる実践」について考察するとともに、考察した実践についての学習指導案を作成せよ（学年は第１学年でも第２学年でもかまわない。が、本時の指導上の留意点を、特に詳細に作成すること。） 第１章 「子どもの遊びの中から生まれる実践」 まず、子どもの学びにおいて、重要な点について述べる。子どもたちは、探したり、つくったり、見つめたりなど夢中で活動しているとき、心を動かし、頭をはたらかせている。そこに、新しい気付きやこれまでとは違った考えの発見があり、そういった経験から子どもたちの学びが始まるのである。しかし、教師は、なかなかそのことを見ることができない。また、教師の思い描く活動の展開通りに進めようとするあまり、子どもの気付きをとらえられなくなってしまい、結果として、子どもの思いや考え、または気付きや喜びをないがしろにしてしまっている場合が、往々にしてある。そして、その子の発見のよさや考え方のよさはその子に自覚されないまま過ぎていってしまうのである。子どもの考えや気付きのよさに共感する大人や、共に考え、喜びを分かち合う友だちがいることにより子どもの学
- レポート 佛教大学 生活科概論
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全体公開 2022/06/13
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生活科１
- 明星大学（２０１３年入学・レポート） 生活科
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